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1951年至2020年，国家累计投入教育经费2239.65亿元人民币，推动西藏建立起涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、特殊教育的现代教育体系，在整个西藏自治区实行15年公费教育。2015年以来，通过实施教育人才“组团式”援藏，有力提升了西藏的教育水平。

虽然春节过年不能回家，但刘鹏举几乎每天都和家里人视频聊天。他常问孩子们喜欢什么、想要什么。“好在技术发达了，留京过年也能和他们视频。”他说。

张亚勤简要总结了人工智能大模型的发展趋势，一是多模态、多尺度、跨模态的新智能；二是未来五年要在整个架构上有大的突破，追随尺度定律(Scaling Law)，但未必是transformer模型结构；三是智能逐渐向“人工智能手机”“人工智能PC”边缘侧延伸；四是可以实现定义任务、规划路径、自我升级、自我编码等的自主智能；五是信息式智能逐渐走向物理世界；六是大模型与生物体连结的生物智能。

在距离乌镇30公里的新凤鸣集团5G工厂内，机器轰鸣，各车间正开足马力生产。智能化的流水线忙而不乱，但车间内却几乎无人值守。从聚酯、纺丝，到卷绕、包装，工厂内大部分生产工作都已经由智能化的机器完成。此外，数字化生产场景还以8K超高清的影像同步传输到该公司的生产调度中心。

不过，媒介素养教育不应成为中小学校的额外负担，而是当作开展新型教育的机会。合理、有节制地使用手机，一方面有助于培养学生的自控力和自我管理能力，这对孩子的学业表现以及长远发展，更有决定性意义。疫情期间线上学习的情况表明，自制力强的学生能够保持或提高成绩。另一方面也有助于培养学生的规则意识。